座位安排，如何安排会议座次

1，如何安排会议座次

一般情况下，会议座次的安排分成两类：方桌会议和圆桌会议。在方桌会议中，因较能够体现与会人员的主次，所以应特别注意座次的安排。如果只有一位领导，那么他一般坐在长方形的短边这边，或者是比较靠里的位置。就是说以会议室的门为基准点，在里侧是主宾的位置。如果是由主客双方来参加的会议，一般分两侧来就坐，主人坐在会议桌的右边，而客人坐在会议桌的左边。如果是圆桌会议，则可以不用拘泥这么多的礼节，只要记住以门作为基准点，比较靠里面的位置是比较主要的座位就可以了。（２）会议座次的安排　　一般情况下，会议座次的安排分成两类：方桌会议和圆桌会议。　　一般情况下会议室中是长方形的桌子，包括椭圆形，就是所谓的方桌会议，方桌可以体现主次。　　在方桌会议中，特别要注意座次的安排。如果只有一位领导，那么他一般坐在这个长方形的短边的这边，或者是比较靠里的位置。就是说以会议室的门为基准点，在里侧是主宾的位置。如果是由主客双方来参加的会议，一般分两侧来就坐，主人坐在会议桌的右边，而客人坐在会议桌的左边。　　　　还有一种是为了尽量避免这种主次的安排，而以圆形桌为布局，就是圆桌会议。在圆桌会议中，则可以不用拘泥这么多的礼节，主要记住以门作为基准点，比较靠里面的位置是比较主要的座位，就可以了。

如何安排会议座次

2，如何编排座位

快开学了,我也正在为这个问题所困扰,到底怎样编排座位才能有利于学生的发展,才能有利于班级的风貌。我准备采取男、女生分开编排，各坐教室的一半，再向他们说明这样编排的原因：希望他们男、女生相互比较，即上课的纪律哪边好些、课堂的气氛哪边浓厚些、成绩效果等方面，从而促进他们互相提高。可是我不知道这种编排方法能不能取得有效的效果。请大家帮忙参考参考。

我认为.先考虑近视眼睛的学生. 在考虑身体高矮. 然后还要注意一周一次调换座位的时候.让每个学生都能感觉到你的公平.这才是在学生中树立最佳形象的关键. 但是最基础的不仅仅是在调换座位方面. 所谓:小细节体现美. 从小细节出发.给学生关怀.往往能使你得到最多的支持.

让他们自己选先,在做适当的调整

最传统的方法是：先男女按个子高矮排成两排，这样从个子矮的依次从前排排到后排（男女一组)，排完后再根据特殊情况换位，比如近视的就可以向前排调一下等。

如果有人提出来想与某人挨着做应该考虑一下(特别是那种不是很好管的学生,因为那样你还可以用这个理由来约束他门)然后剩下的可以按照成绩的偏科情况来男女搭配

高后低前,男女搭配.

高低个，大家都没意见

如何编排座位

3，学生的座位应如何安排

但是如果安排不当,却可能导致学生内心的不平衡，从而影响学生生涯。学生之间的有些矛盾和纠纷也是从座位中引发. 甚至因为座位的事家长频频找上门，老师烦不胜烦。几年的班主任工作中我发现了几种欠妥的座位安排法：唯“个子论”学生一律从低到高安排座位；唯“成绩论，成绩好的坐中间和前边,成绩差的坐两边和后边；搞“人情座”、“面子座”，按与家长关系厚薄，同事之友，同乡之谊来安排座位。这些方法都不可避免地对一些学生产生不良的影响。本文仅以自己在七年的班主任工作中对座位安排的一些方法作一论述。 1、优势互补法学生学习情况由于受到多方面各种因素的影响，其成绩必然有好有坏，各学科之间也不可能都均衡发展，有的学生甚至偏科现象非常严重，将成绩好的学生与成绩差的学生安排同桌，不同偏科的学生安排同桌，进行优势互补，由几个好的学生带动一两个差同学一起学习,这对班级的学风建设,班集体的凝聚力等都必须能起到很好的推动作用。 2、“特殊”照顾法有一位学生曾经给我写过这样一则周记“老师：我个子特别矮小，从小学开始，第一桌几乎成了我的专座，我多么希望自己能长高一点，这样我就不必坐在第一桌了，我真羡慕坐在后排的同学，而后面的同学则老是说看不到黑板，老是要我把座位往前移，我已经是就要和黑板亲密接吻了，现在座位已经成了我最大的烦恼，使我学习都无法认真进行，能坐到后面去多好啊！，那样的话，我一定会认真学习。”看后我找她谈话，问其为什么时候不愿坐第一桌时，她说“第一桌我坐怕了,整天要吃粉笔灰,整天在老师的眼皮底下很不自然,而且坐在傍边小组时看不见黑板.”我就她一个坐到后面的机会.结果她成绩真的上进不少.另外有一位学生他非常的好动,上课不是开小差就是要与同学说话,多次找其谈话,效果都不理想,最后他对我说其实我也不想这样,但我意志力太差了,老师你能否让我一个人坐到最后靠墙的地方,这样周围都没有了同学,我就不能吵了,等我能克制住了再坐回来好吗? 总之,座位问题看似一个班集体建设中的一个小小的问题, 但它的是意义巨大的:它可以直接班集体的班风班貌; 可以直接影响学生的个性,品行的发展----因此作为班主任,对于学生的座位问题应认真对待,千万不可掉以轻心.

学生的座位应如何安排