珍贵的纪念，什么是梦想最珍贵的纪念

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3，珍贵的纪念是指什么

珍贵的纪念第一课时教学目标: 知识目标:会认读本课生字15个,并会用生字口头组词。能力目标:能正确流利地朗读课文,回答文后问题。情感目标:通过学习,培养学生树立爱护公物,爱护建筑的良好习惯。教学重点、难点: 1、认读本课15个生字。 2、能正确流利地朗读课文。措施: 1、通过看图激发学生地阅读兴趣。 2、培养学生小组合作、互相学习、教师指导来掌握课的生字新词。教学策略: 设置悬念,激发兴趣,自主合作,畅谈所知,形式多样朗读感悟。教学准备:录音机、生字卡、教学挂图。教学过程: 一、创设情境,导入新课。 1、同学们,你们谁能说说“珍贵”的意思,“纪念”的意思。 2、指名试着说说,教师再解释。 3、揭示课题,板书《珍贵的纪念》,领读课题。二、初读课文,认识生字。 1、学生自读课文,划出不认识的生字,想办法认识。 2、放课文录音或范读课文,要求学生认真听,边听边在心里跟着读。 3、同桌互读互帮,解决不认识的字和读不通的句子。教师巡视。 4、小组读课文并互相评价。 5、指名读课文,(先让学生自评,再指名评价。) 6、检查认字情况: (1)出示生字卡片,指名读,齐读。 (2)开火车认读并口头组词、扩词。 (3)做游戏“猜字”。三、图文结合,再读课文。 1、对照插图,读课文。 2、分小组讨论交流: (1)小刺猬留下了什么纪念?为什么说“这才是最珍贵的纪念”? (2)小动物们都留下了什么样的“纪念”?小刺猬为什么不动? 3、指小组代表汇报讨论结果,大家评价。四、课堂小结:学生谈谈自己的收获。板书设计: 珍贵的纪念珍贵纪念亭留刻名台阶刺猬站旁甜教学反思: 第二课时教学目标: 知识目标: 能正确读写本课7个生字,能用生字组词扩词,并能选词造句。能力目标:正确流利有感情地朗读课文。情感目标: 培养学生树立爱护公物,爱护建筑的良好习惯。教学重点、难点: 会读、会写本课7个生字,有感情地朗读课文。措施: 1、充分利用多样形式的朗读,整体感知文章的内容。 2、小组合作探究,讨论,教师引导等方法。教学策略: 学生自主合作、畅谈所知,形式多样,朗读感悟。教学用具:生字卡片,田字格小黑板。教学过程: 一、复习引入; 1、出示生卡片,指名读、开火车读并口头组词。 2、指名读课文(中、差生) 二、有感情地朗读课文。 1、让学生自由练习有感情地朗读课文。 2、教师有感情地朗读课文。 3、指名有感情地朗读课文。(师生评议) 4、齐读课文。三、学写生字 1、用小黑板出示田字格中生字,指名读、齐读。 2、让学生用生字口头组词并用“珍贵”、“纪念”练习说句子。 3、让学生想一想、说一说用什么方法记住字形。 4、小组交流各自的记忆方法。 5、让学生写自己最想写的字。 6、交流自己是怎样写的。(大家评议) 7、教师重点指导“该、刻”。 8、学生在田字格本上练习写字。(教师巡视,个别辅导) 9、小组内展示学生的字,并互相评议。四、课堂小结:学生谈收获。

问：珍贵的纪念指的是什么?答：指的是亭子周围开满了五颜六色的鲜花。全文：珍贵的纪念　　动物们在山坡上盖了一间小亭子。大家围着亭子唱啊，跳啊，真高兴。　　小熊说：“亭子是我们建的，我们应该留个纪念。”他搬来一块大石头，刻下一个“熊”字。小猴子把自己的名字写在柱子上。其他的动物也纷纷在座位上、台阶上写上了自己的名字。梅花鹿问小刺猬：“你为什么站着不动啊？”小刺猬说：“乱写乱画是不对的，我在想，什么样的纪念才是最珍贵的。”　　第二年春天，动物们又到小亭子来玩。啊！亭子周围开满了五颜六色的鲜花，蜜蜂在花丛中唱着歌，蝴蝶在花丛中跳着舞，小亭子更美了。梅花鹿说：“这才是最珍贵的纪念啊！”　　是谁种的花呢？大家你看看我，我看看你。小刺猬在一旁甜甜地笑了。阅读理解：你知道这是谁种的花吗？为什么说这样的纪念是最珍贵的？___________________________________参考答案：①它是小刺猬留下的。②说它珍贵是因为在小刺猬的努力下小亭子周围的环境变得更加的美丽。

珍贵的纪念是指什么